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中小學德育雜志 中小學德育雜志 中小學德育雜志 中小學德育雜志 中小學德育雜志 中小學德育
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中小學德育雜志

Moral education in primary and secondary schools

主管單位:國家教育部委托華南師范大學
主辦單位:國家教育部委托華南師范大學
國際刊號:2095-1183
國內刊號:44-1682/G4
審稿時間:1個月內
全年訂價:¥ 408.00
創刊:1985
類別:社會科學II
周期:月刊
發行:廣東
語言:中文
起訂時間:
曾用名:小學德育
出版社:院校類
郵編:510631
主編:
郵發:46-252
庫存:198
初等教育
中小學德育雜志簡介
中小學德育雜志簡介

《中小學德育》是由國家教育部委托華南師范大學主辦的一本全面反映中小學德育工作的專業期刊,同時作為中國教育學會中小學德育研究分會會刊。

《中小學德育》致力于為中小學德育理論研究與實踐工作者提供最新的德育改革動向、權威的德育政策指引、新銳的德育研究成果、鮮活的德育實踐經驗,力爭成為中小學德育改革的“風向標”,銳意改革的“排頭兵”,德育工作者交流經驗、探索德育規律的“大舞臺”,引領德育行政部門、教研部門和廣大德育教師的“參謀部”。

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中小學德育雜志投稿
中小學德育雜志社審稿
1個月內
中小學德育雜志社介紹

1、文稿應資料可靠、數據準確、具有創造性、科學性、實用性。應立論新穎、論據充分、數據可靠,文責自負(嚴禁抄襲),文字要精煉。

2、姓名在文題下按序排列,排列應在投稿時確定。作者姓名、單位、詳細地址及郵政編碼務必寫清楚,多作者稿署名時須征得其他作者同意,排好先后次序,接錄稿通知后不再改動。

3、文章要求在2000-2400字符,格式一般要包括:題目、作者及單位、郵編、內容摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等。文章標題字符要求在20字以內。

4、文章中的圖表應具有典型性,盡量少而精,表格使用三線表;圖要使用黑線圖,繪出的線條要光滑、流暢、粗細均勻;計量單位請以近期國務院頒布的《中華人民共和國法定計量單位》為準,不得采用非法定計量單位。

5、為縮短刊出周期和減少錯誤,來稿一律使用word格式,并請詳細注明本人詳細聯系方式。

6、編輯部對來稿有刪修權,不同意刪修的稿件請在來稿中聲明。我刊同時被國內多家學術期刊數據庫收錄,不同意收錄的稿件,請在來稿中聲明。

中小學德育較新文章
  • 信任是一切教育發生的基礎

    作者:盧望軍 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    放學經過校門時,一個陌生的男孩焦急地對我說:“老師,能不能借我十塊錢?”我的第一反應是不借。見我滿臉疑惑,男孩子說:“我找別的老師借,都不肯。我的錢掉了,我家離學校很遠,媽媽在家里等我……”男孩子簡直要哭了,還拿出校徽給我看,以表示他不會賴賬。我沒有看他的校徽,掏出十塊錢給他,說:"十塊錢對我是小事,但希望你會還。"第二天,這位男孩來還我錢,我說:"謝謝你。"他驚愕地望著我,我解釋道:"謝謝你沒有辜負我的信任。"后來男孩每次見到我,都會主動問好--雖然我不知道他的名字,他也不知道我的名字。

  • 探尋道德的班級管理

    作者:徐向陽 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    "當一個人把在學校學到的知識忘掉,剩下的就是教育。"懷特海的名言告訴了我們一個道理,教育的根本目的是品格,而不是其它。在此意義上,教育即德育,所以教育必須是道德的。而作為學校最基礎、最重要的德育陣地--班級管理,也必須是道德的。但班級的產生,卻不是為了學校德育。它是工業文明的產物,目標是培養更多、更合格的產業工人。人類社會延續至今,班級的這一文化"基因",仍根深蒂固。

  • 立德樹人視角下班規育人功能研究--基于C區小學班規的文本分析

    作者:曹琴琴; 王曉莉; 何蓉 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    班規作為學校的制度之一,涉及師生的日常生活,班規不僅在于規范學生的行為,更重要的是在潛移默化中培養學生的規則意識、民主參與的能力等,進而達到育人的效果。然而,現實中的班規往往更多地傾向于對學生的管理和"規訓",弱化甚至是忽視了班規的育人功能。本研究抽取廣東省F市C區52所小學共307份班規為對象,通過文本分析法,發現目前班規在制定上存在缺少學生主體參與的聲音、班規的教育性受限以及育人機制不健全的特點,進一步指出其在育人目標實現過程中可能存在的問題并提出解決建議。

  • 全媒體時代下手機管理反人性化批判

    作者:杜玉帆 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    全媒體時代下手機管理反人性化具體體現在管理方法重"剛性"輕"柔性";管理手段重"制度"輕"機制";管理目的重"功利"輕"品格"。這一不良現象產生的社會根源主要是師生共同體割裂、人本思想缺位和道德教育之殤,手機管理反人性化造成壓迫異化和師生沖突加劇的嚴重后果。

  • 道德的班級教育之模樣

    作者:樊健 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    道德的班級教育應以兒童的幸福為追求,以引導兒童過美好生活為行動指南,規則而自由,自信而開放,自覺而創新,溫柔而堅定,讓班級成為兒童騰飛的航母。

  • 價值:學校品牌延伸的核心要素

    作者:賈昂; 王紅 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    當前,學校品牌延伸已成為實現教育公平的一項重要舉措,而在現實教育實踐中,品牌延伸的效果并不盡如人意。基于價值理論,品牌延伸本質上是價值的延伸,學校品牌的有效延伸,需要學校內部價值延伸和外部品牌延伸的同步推進。加強價值內驅構建學校組織價值,整合價值追求構建學校群體價值,實施價值激勵構建學校個體價值,是實現學校品牌延伸的有效路徑。

  • 偶像重拾:道德領導視閾下的師德修煉

    作者:張璐; 劉志華 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    師德失范事件頻發消解著教師的道德權威以及自古以來的偶像形象。為響應師德建設的訴求,教師應當通過修煉價值與愿景、心智圖景以及專業與道德三個層次來修煉師德,重拾集教育者之心、領導者之腦與工匠之手于一身的偶像形象。

  • 傳統文化到傳統文化教育:失衡與轉化

    作者:徐猛; 肖靄齡 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    當前,中小學在開展傳統文化教育過程中,存在價值選擇文化性與教育性失衡,路徑選擇"融入"與"疊加"失衡的問題。教育者應重視從傳統文化到傳統文化教育的轉化。實現這一轉化,需要考量以下方面:站穩"發現學生"立場,用符合時代特征的教育眼光對傳統文化進行理性甄別,將傳統文化教育置于學校教育框架并成為學校教育的內生性需求,以學生的視角實現優秀傳統文化在表現方式上的物象化。

  • 勞動教育的無本課程化與實踐路徑探究

    作者:張潤田 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    實施勞動課程是勞動教育的基本渠道,并需在新的時代背景下探尋新的模式。從無本課程角度探究其對勞動教育實踐轉向的意義,并對無本課程的實踐路徑進行初步的思考與探究。

  • 具身德育:德育實踐創新的積極路徑

    作者:王黎濤; 萬春萍 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    具身德育強調學校德育要時刻關注學生真實生活。學校要通過豐富多彩的校園生活、有聲有色的校外實踐、應知應會的課程學習,融身、融入、融通,引導學生在真實具體的生活情境和生活實踐中涵養德性,提升品格。將德育過程具身化、體驗化的具身德育理應成為新時期聚焦德育實踐創新,落實立德樹人根本任務的校本化積極路徑。

  • 基于自主能力培養的勞動教育新樣態

    作者:詹小璐 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    勞動教育是學生德性成長的有效途徑。新時期的勞動教育應有新的樣態,基于自主能力培養,推進勞動教育新常態,形成勞動教育新時態,打造勞動教育新形態,讓學生獲得德性成長。

  • 陽光德育引領下的班本文化建設--來自華南師范大學中山附屬小學的探索

    作者:唐梅 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    陽光德育引領下的班本文化建設,須借助多種形式的校本培訓活動,幫助教師領悟陽光德育的核心理念,認同其引領下的班本文化建設的內涵及價值;制定班本文化建設評價標準,為建設過程提供指引和抓手;開展基于個案研究的"田野調查",幫助老師掌握班本文化建設要點。

  • 低年段法治教育“落地”探索——基于“用教材教”的視角

    作者:倪彥鵬; 矯雪冰 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    小學低年段道德與法治教學需要教師實現"用教材教",深入研讀教材,主動挖掘梳理法治教育內容,立足學生生活經驗制定合理的教學目標,并開發多元評價方式,將法治教育延伸至學生的家庭與社區生活。如此,才能提升低年段法治教育效果。

  • 器·用·道:低年段法治教育的得與思——以“校園里的號令”一課為例

    作者:許春燕 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    低年段法治教育圍繞規則意識的形成與發展,需要以具體化的規則媒介增進學生對規則的認知;進而讓學生在踐行規則中學以致用,并通過多種評價延伸規則教育,實現規則意識內化,才能真正讓規則走進學生心中,為其尊法守法行為習慣的養成夯實基礎。

  • 培養知法守法用法的小公民——六年級法治專冊教學初探

    作者:吳晨媚 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    法治專冊的學習,需要建立法律與兒童生活的有效鏈接,引導學生學會主動探究與發現生活中的"法",借助學生熟悉的生活實例指導其法治行為,才能幫助學生增進法治認知,促進其尊法守法行為習慣的養成,學會過"法治生活"。

  • 中小學法治教育教學銜接例探

    作者:陳建林; 丁婷婷 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    小學與初中法治教育必須把握教材相關內容與活動設計的不同要求,進而根據課程標準和《青少年法治教育大綱》的要求,制定合理的教學目標,清晰把握學習內容和生活情境的設計深度。如此,才能厘清教學梯度和教學層次,把握教學尺度,實現中小學法治教育的有效銜接。

  • 聚焦學科核心素養的思想政治議題式教學活動設計

    作者:唐良平 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    圍繞議題的活動型學科課程教學,即活動型課堂教學,它遵循了普通高中思想政治課程標準規定的教學與評價的基本要求。適應新課標,政治課教師需要深刻理解議題與活動型課堂教學的關系,掌握圍繞議題組織課堂教學的活動設計策略與路徑,以促進價值導向的學生學科核心素養的全面提升。

  • 道德為本的英語課堂教學設計:基于AMO理論

    作者:單妍; 李志厚 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    指向核心素養的英語課堂教學理應以道德為本。從發展機制的角度,在AMO理論的指引下,結合A、M、O三個因素,明晰教學目標體系、創設有效德育情境、組織課內外活動,重新建構英語育德課堂教學設計模式。

  • 用“學科教研”引領思政名師成長

    作者:束曉霞 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    無論是對一所學校的發展,還是對一門學科的發展,優秀的教師團隊可說都是最核心的競爭力。實踐中,應運而生的名師工作室也成為各地推進學科建設,促進教師隊伍建設的重要抓手。作為高中思想政治學科名師工作室,多年來,我們立足課堂教學實踐,以"接地氣"的學科教學研究活動,引領思想政治課教師轉變教學觀念和學習方式,從"教學"轉向"教研",不同提升學科教學研究能力,走上了專業發展的快車道。

  • 主題式研訓:縮短年輕班主任的成長周期

    作者:周靜燕 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    立足學校年輕班主任群體發展情況,總結與提煉其成長過程中的實際問題,從中甄選研訓主題;通過視頻圖片資料、數據分析和骨干教師的指導,幫助年輕班主任不斷獲得成長;并借助博客撰文等"作業",促進年輕班主任的在實踐中提升能力,縮短成長周期,實現自身的專業發展。

  • 班主任校本培訓路徑探索

    作者:孫亦華 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    幫助班主任規劃合理的成長目標,借助閱讀等途徑,豐厚其專業成長內涵,提升其成長自覺;借助能力大賽、論文、案例評比等"賽事",組織班主任在比賽過程中積極研討思考,獲得成長智慧;通過團隊拓展、微論壇、德育資源庫建設等多種形式,鼓勵班主任凝聚集體智慧,實現抱團成長,才能以多樣化的校本培訓促進班主任專業化發展。

  • “塔基工程”的思考與實踐--農村小學班主任培訓實踐新樣例

    作者:謝旭霞 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    著眼大多數普通班主任的專業發展,提煉其成長的關鍵詞,針對班主任的成長問題設計培訓主題;根據年段、成長階段等情況創設多元研討形式,促進每一個班主任深度"浸入"培訓過程;以多元評價、關注評價后續跟進等措施,延伸培訓效果,從而促進區域整體班主任隊伍的專業發展。

  • 道德與法治教師專業發展共同體建設的行動研究--以南京市鼓樓區為例

    作者:王俊梅 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    面對"兼職"教師占多數的現狀,建設專業發展共同體是道德與法治教師專業成長的重要途徑。設計鼓勵性制度規則,為熱愛德育的教師搭建展示與發展平臺;從區域、學片、學校三個層面,組建教師發展共同體,開展教科研、人際學科交流和校本教研等務實的研訓活動,促進教師共研共思,逐漸建立起"專職、專任"道德與法治教師隊伍。

  • 構建家校共育的有效機制例析

    作者:張蘭芳 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    學校和家庭既是學習共同體、教育共同體,更是命運共同體。在教育教學中,通過構建真情相容的溝通機制、無私兼愛的服務機制、科學引領的教育機制、高效共管的協同機制,使學校和家庭之間通暢交流、達成共識,實現優勢互補、資源共享,形成教育合力,促進學生快樂健康成長。

  • 觸動

    作者:姚辛酉 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    從教二十年來,最讓我難忘的是一個叫苗的孩子。那是好多年前的一個夏天,一個學期即將結束,老師和學生們都頂著酷暑堅持著。去學校的是一條上坡路,一個背影弓著腰,很吃力地踩著自行車向前進,汗水濕透了整個后背。在他的后面坐著一個小女孩兒,那兩根長長的辮子,看著很眼熟。咦,這不是我們班那個叫苗的小女孩兒嗎?她緊緊地抓住車架,頭上、身上也是大汗淋漓。來到學校,我有意找到了她問:"你家住在什么地方?"

  • 讓每一個人都獲得發展——桂平市潯州高中汪均裕校長的人本教育

    作者:士心 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    2019年高考,潯州高中又一次喜獲豐收,畢業生大面積考入重點高校就讀,“讓每一個人都獲得發展”的辦學理念又一次得到印證,獲得社會各界交口稱贊。一時間,校長汪均裕又成為當地業界熱議的焦點。同行們有好奇的,有祝賀的,有取經的。對此,汪均裕一笑置之。多年的教育管理經驗告訴他,教育的成功規律和其他行業一樣,只要堅持正確的道路,就一定能走到成功的站點。這些年來,汪均裕正是靠著對人本教育的堅定信念,堅守教育里的辯證法,帶領一所所學校開創出辦學新局面。

  • “非認知能力”搭建家庭教育和子女發展的橋梁

    作者: 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    北京師范大學首都教育經濟研究院組成“北京市義務教育發展狀況調查”課題組,針對40所學校,共計5638名小學四年級學生,采用分層等比整群抽樣、深度訪談、焦點討論等方式,探討家庭教育對于子女發展的影響及其機制。調查結果表明,家長過度干預和管理孩子的學習,如檢查作業、指導功課的頻率很高,反而不利于其學業成績的提高。

  • 教育部:教師懲戒權實施細則將盡快出臺

    作者: 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    近日,中共中央、國務院印發的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》,提出了要制定實施細則,明確教師教育懲戒權。對此,教育部基礎教育司司長呂玉剛表示,明確教師懲戒權主要是為了解決兩方面問題,一是解決當前教師不敢管、不愿管的問題,按照我國教育法、教師法的有關規定,教師有責任、有義務對學生進行管理教育;二是解決不善管、不當管的問題,以前也出現過一些教育不當、過度懲戒的現象,此次明確教師懲戒權,可以讓老師、家長都有把“尺子”去衡量、判斷,緩沖家校矛盾等問題。

  • 晏輝:構建教師倫理道德的三大路徑

    作者: 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    上海師范大學晏輝教授認為,中國特色社會主義偉大實踐為教師倫理創造了條件和環境。總的來說,建構教師倫理目前主要從以下三個方面展開:首先,必須區分作為的義務和不作為的義務。不作為的義務乃是每個教育者均不得做違背教師倫理規范的事情,而就教師的使命來說,其必須有作為的義務。在教育者的日常管理中,被鼓勵的行為往往沒有得到足夠的重視,如果在教師倫理的建構上采取底線倫理策略,就會從制度與規范方面導致不能實現達于至善的道德人格追求。

  • 中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》

    作者: 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    近日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化新時代學校思想政治理論深改革創新的若干意見》(下簡稱意見),并發出通知,要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。意見指出了深化新時代學校思想政治理論課改革創新的重要意義和總體要求,要求完善思政課課程教材體系。

  • 美國:學校成功的四大因素

    作者: 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    美國學習政策研究所綜合已有研究成果明確了學校成功的四個主要因素,包括積極的學校氛圍、富有成效的教學策略、社會情感發展和個性化支持。具體實踐建議如下:首先,建立一個支持性的環境,促進教師、學生和家庭之間的牢固關系。比如,教師與同一學生相處超過一年;定期家訪和開家長會,加強家校聯系。

  • 沈章明:核心素養的發展困境和解決之道

    作者: 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    沈章明在《教育發展研究》2019年第6期《“情感態度價值觀”問題與“核心素養”的培育策略》一文指出,在認知過程中,隨著方法的調整,人的能力發展會出現三次明顯變化。第一次變化產生知識或行動力,第二次變化產生智力或創造力,第三次變化產生理解或理解力。根據這樣的分析,核心素養的“三維目標”應該重新加以闡釋。“過程與方法”強調方法;“知識與技能”強調行動力和創造力;“情感態度與價值觀”意味著理解力,意味著對“知識與技能”的超越。

  • 葉飛:學校公共精神教育的困境及其解決路徑

    作者: 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    葉飛在《中國教育學刊》2019年第6期《學校公共精神教育的公共性困境及其超越》一文指出,學校公共精神教育需要充足的公共道德空間,并通過這個空間來促進人的公共道德意識及公共精神理念的發育。但是,從當前學校教育的實踐來看,學校和教師往往更加重視個體德性的培養,而在一定程度上忽視了公共德性的教育。這就造成了個體德性對公共德性比較嚴重的遮蔽,阻礙了青少年學生的公共德性精神及人格品質的健全發展。

  • 廈門市檳榔小學行真教育概覽

    作者: 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    廈門市檳榔小學位于廈門市簣筲湖畔,環境優美,設施齊備。經過近30年的辦學發展,檳榔小學已成長為福建省實施素質教育先進學校、福建省文明學校、福建省義務標準化學校、福建省示范小學。近年來,檳榔小學持續推進“行真教育”(“行”指實踐體驗,指向“發現”;“真”指真心、真知、真理,指向“美好”),堅守“發現更多美好”辦學理念,堅持“知行合一,厚德啟智”校訓,形成了“力行求真”校風、“善育啟真”教風和“勤學養真”學風。

  • 以人為本著眼發展——廣西桂平市潯州高級中學特色德育活動介紹

    作者: 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    潯州高級中學創建于1904年,是一所具有百年歷史底蘊的廣西壯族自治區示范性普通高中。學校坐落在太平天國農民起義發起地、秦桂林郡治和唐潯州府治所在地的廣西桂平市。太平天國眾將士、桂平市革命先烈、百年潯高杰出校友等為推動中國近代革命、現代建設的英勇事跡及“自我革新”的精神在潯州高中得到傳承,成為學校開啟特色德育永不枯竭的校本資源。

  • 廣州市越秀區云山小學,智慧云山綠色發展

    作者: 期刊:《中小學德育》 2019年第08期

    廣州市越秀區云山小學建校于1959年,今年適逢六十周年紀念。學校地處5A級景區白云山南麓,占地面積15328平方米,現有班級22個,學生923人。“綠色”是大自然賜予云山人的恩惠,孕育著生機活力和生命健康。學校將綠色發展視為育人目標,圍繞“綠色和智慧”兩大關鍵詞,營建美好的云山生活。

中小學德育雜志分期目錄
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2019-03-28 09:17:09 liuyuya** ¥ 408.00 1 中小學德育
2019-03-28 09:05:53 liuyuya** ¥ 408.00 1 中小學德育
2019-03-21 11:09:57 1356873** ¥ 408.00 1 中小學德育
2019-01-07 15:00:57 1588564** ¥ 408.00 1 中小學德育
中小學德育雜志網友評論
較新評論
chenxia** 的評論:

中小學德育雜志審稿速度還可以,我主動聯系的編輯部,咨詢審稿結果,若通過外審,編輯部會盡快整理審稿意見,按照修改意見返修后,見刊一般安排在錄用后的四個月左右,如有特殊要求,可以和編輯部協商。

2019-12-03 10:50:18 回復
yangfan** 的評論:

這個刊物真是良心雜志,只看質量,審稿速度很快,投稿半個月之后郵件通知已過初審,讓修改論文格式和字數,此后過了大概一周多時間,中小學德育雜志通知錄用,安排排版刊發。

2019-10-23 17:17:38 回復
xiaoyao** 的評論:

關注這個雜志有一段時間了,審稿還是很快的。投稿后5天收到郵件,說請勿另投他刊。差不多兩周后收到外審意見,整個過程大概一個月。編輯人不錯,關鍵是打電話都有人接。不用你的稿件馬上就通知告訴你,不耽誤投別的雜志,這一點非常贊!

2019-09-23 15:51:32 回復
zhangha** 的評論:

第一次發表文章,由于是本科生,開始都不敢抱太大的希望,中小學德育雜志審稿周期感覺還算好,跟雜志對口的論文,只要稍微有一些創新,有觀點性,錄用機會很大的,刊出周期較短,基本上半年內刊出,雜志的質量真的不錯,值得一試。

2019-07-29 13:58:18 回復
zhoumin** 的評論:

中小學德育雜志的工作效率高,編輯的態度認真,審稿專家也給了很多意見!非常值得推薦。

2019-03-27 17:37:00 回復
sunjuan** 的評論:

中間修改過幾次,整個周期還是比較快的,約1個多月吧。個人感覺,這個期刊老師比較認真負責,審稿后很快有意見,修改稿發回去后也很快有反饋,效率很高。

2019-03-20 14:46:48 回復
guoming** 的評論:

中小學德育雜志審稿周期基本是滿1個月,而且比較嚴格。畢竟是國內很不錯的雜志,專家給的意見也挺中肯,建議大家對自己的成果有信心再投這個雜志,否則有點浪費時間。

2019-03-17 20:43:21 回復
wuxin_l** 的評論:

《中小學德育》的審稿過程較快,審稿專家意見也相當給力,審稿流程比較很規范的,屬于同類雜志中較權威的雜志,還有就是編輯部老師都好熱心,發過去的文章都會反復審閱及修改,很耐心的給我指出問題。非常感謝!

2019-02-21 16:25:28 回復
machunl** 的評論:

總的來說,還算順利,編輯部老師很負責,也很認真,態度也比較溫和。對文章要求比較高,需要有創新性。另外,錄用通知到校刊的時候才通知,有點糾結,嘿嘿。需要大家有點耐心。希望對大家有所幫助。祝好!

2019-01-31 10:18:36 回復
luolie_** 的評論:

總體來講非常快,而且高效率編輯人很好,有什么疑問都可以問,沒有一點不耐煩,如果有編輯評價體制,我絕對給好評。另外《中小學德育》對稿件來源要求高。投稿的時候多注意期刊對摘要以及前言的要求,很重要,最好讓審稿人一目了然。

2018-12-29 15:56:32 回復
weiqing** 的評論:

總體來講,速度可以,不知道什么時間見刊。一個外審專家一個星期都沒有就回來意見了,第二個外審讓編輯部催了下,催完后,兩天就回來意見。兩個外審回來后,直接主編審查,當時嚇了一跳,還以為被拒了。還好,結果是好的。

2018-12-11 10:16:29 回復
qianxue** 的評論:

由于是自己第一次寫文章有點大意,寫的創新點不是很突出,結果導致第一次投,審稿半個月后被拒。聽了審稿人的意見然后加了點東西寫的更詳細些,主要就是把創新點寫的更突出了些。20天收到回信-小修,修改后一星期接受。總體還不錯。

2018-11-02 16:55:46 回復
hanxiao** 的評論:

這個期刊投稿需要修改重復率,具體見要求,審稿人給審稿意見,審稿認真負責,意見大部分都中肯,可惜沒給退修的機會,哈哈。這個期刊在要求較高要求這個期刊,要想投這個期刊,要給自己充足的時間好好寫寫文章。

2018-09-30 15:30:25 回復
liumoyu** 的評論:

審稿速度挺快的,不到一個月就給出了回復,需要小修。修改后,有將近一個月沒有反應。后來打電話問編輯,原來是修改稿沒有收到。重新發送后,三天內就給出了錄用的消息。這個期刊沒有發紙質的錄用通知。從8月15投稿,9月12收到錄用稿。速度還算挺快的。編輯態度也很好。

2018-09-20 10:32:36 回復
zhoulon** 的評論:

《中小學德育》是教育領域里面比較有影響力的期刊。從我個人投稿經驗看,各方面還是挺好的。編輯特別負責。挺好!如果文章很具有創新性和新穎性可以投往該期刊。

2018-08-21 15:12:14 回復
何坤** 的評論:

5月份投的稿,投稿后被通知格式不對,被要求必須抹去個人姓名、學校、所有作者等信息重新上傳。所以實際是匿名審稿,不是什么要掛專家領導的原因,我覺得非常公正。

2018-07-17 10:22:05 回復
sfghjk** 的評論:

審稿挺快的,一個月就給出審稿結果。感覺期刊不是灌水的,不隨國內部分期刊隨波逐流,發表大量論文。不過審稿費貴些,需要郵寄相關材料,麻煩些,影響了投稿數量。但是好期刊不怕麻煩!

2018-03-28 11:44:48 回復
weifuyu** 的評論:

《中小學德育》的文章也沒那么難中,可能也要看你文章內容的完整性,還是要有一定的創新。修改說明盡量寫詳細可能會好一點。總體來說,是教育領域里面比較有影響力的期刊,值得推薦!

2018-01-15 16:17:58 回復
dongni** 的評論:

第一次寫文章,老師建議投《中小學德育》,投的時候很害怕,抱著試試看的態度,結果審稿很快,編輯和審稿人都很負責人。今年8月20號投稿,9月1號初審結束,12號外審意見,10天修改時間,22號修回,25號直接錄用。

2017-12-24 10:07:17 回復
zahngti** 的評論:

書已經收到,依次翻閱了,書里里外外很整潔,很喜歡。什么紙張啊材質啊我都不想說了,我就評價書的內容好了,圖文并茂,深入淺出,好書!看的我都不想放手了,確認收貨評價都不著急了!

2017-08-25 09:00:20 回復
weixie** 的評論:

在工作閑暇時可以閱讀,品味作者的精妙語言,體會不一樣的情感共鳴,獲得心靈的平靜。發表之家價格也很優惠,還會繼續訂的。

2017-08-14 15:21:25 回復
srggew** 的評論:

投了一篇,感覺這期刊很負責,自己從審稿到接受不用一個月,經過小修后錄用,編輯是直接聯系作者,感覺很好。總的來說,期刊的編輯很負責,對一個學生的發展來說很好的。值得投稿...

2017-07-28 11:09:22 回復
gerger** 的評論:

1月20號左右投的,審稿挺快,投出去后10天就給了審稿意見,小改了兩次,就錄用了,前后總共差不多一個月。作為本科生第一次投稿,錄用了,功夫總算沒白費,還是挺開心的。

2017-06-05 15:22:46 回復
qazxcv** 的評論:

很好的雜志,注重質量,尤其注重時代感,發文章無需摘要,關鍵詞,英文摘要,乃至參考文獻!是一份獨特而行的時代雜志!編輯很熱情,雖然不被世人關注,沒有進入中文核心!但誰也不否認里面的文章都非常牛!編輯修改一個字,一個標點都不放過!

2017-04-26 17:18:11 回復
fgnrtt** 的評論:

5號收到通知,6號初審,7號結束初審。并與7號外審,直到24號外審回來。24-27號,編輯審理中,27號晚收到通知,增刊錄用,并給了一些評審修改。整體感覺還是挺快的!

2017-04-03 11:27:48 回復
zxcv** 的評論:

感覺太好中了,我一篇文章到處投,投了一年都沒中,本來覺得沒希望了,但編輯人還是很好,很仔細的幫我修改了兩次,很有耐心,然后一共歷時一個半月左右錄用。值得推薦。

2017-02-10 17:45:18 回復
duanji** 的評論:

今年共投了三次,第一次莫名的被拒,我申述成功,之后兩篇基本就是直接錄用,第一次審了二個月,后兩篇都是一個月,我覺得該期刊還是可以。期刊審稿速度都是看審稿人,相對比較好中,僅供參考!

2016-02-19 11:00:56 回復
sanggua** 的評論:

投稿后3個月未見審回,電話咨詢編輯部,回復送審后未回審稿意見,然后給了推薦的審稿人,給定的20天過去了,電話催促給了審稿意見。修回,終于等到錄用通知。

2015-10-13 18:08:53 回復
xiaoron** 的評論:

我的文章1個月的時候被退了,兩個外審專家一個審稿意見也沒有,而且也沒給出我什么,建設性的意見,而且最終給出的意見,是我的文章不符合中小學德育,的主旨刊登內容。

2015-09-09 09:54:57 回復
binjian** 的評論:

感覺只要回復實事求是,解釋清楚就行,不需要真的面面俱到,畢竟小論文有針對性,研究做到什么程度,實事求是地告訴審稿人就可以了。有一點特別好,編輯部會很積極的和審稿人進行溝通,有了消息會很快反饋給作者。

2015-09-01 16:56:57 回復
jiasu** 的評論:

投了一篇,感覺中小學德育很負責,自己從審稿到接受不用一個月,經過小修后錄用,中間因為比較忙,時間延遲了點;編輯是直接聯系作者,感覺很好。但刊出太慢,修改完錄用后,還要等上半年以上

2015-07-12 14:51:15 回復
vbfhytr** 的評論:

中小學德育雜志的審稿速度很快,一個月給結果,增刊錄用。跟樓上的一位點評一樣一樣滴“認為論文雖具一定應用性和實用價值,但對該領域最新研究成果的介紹、比較和不足之處的分析總結顯得不夠。論文的學術價值和創新性有待提高。”不會是系統自動回復的吧。要我5日內給是否撤稿的決定,糾結啊。。。

2015-03-05 11:14:06 回復
iwowui** 的評論:

審稿不到1個月,錄用了。感覺主要是自己的工作要新穎,結果要論證充分,數據量要大,自己投稿前感覺踏實,基本上就可以中!每次都按時收到書,很放心,如果有需要,還會在這里發表。

2015-01-22 08:47:34 回復
svbas** 的評論:

投過去,沒幾天就交了審稿費,但審稿費出了點問題,過了20多天了問那居然說審稿費沒交。催他們先送外審,再核對審稿費的事,還好,審稿很快,一周不到就直接錄用了,非常給力。求速度的投稿者可以考慮,文章有一定的創新的話很容易就錄用的。

2014-12-14 11:21:20 回復
yuzai66** 的評論:

我剛剛投過去,馬上接到編輯部的電話。確認投稿后不知道多久會有消息,等待中,應該會錄的,中小學德育非常不錯。

2014-09-28 10:27:08 回復
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